Kami berbackground pernah belajar / kuliah beberapa tahun di Singapura dan traveling beberapa bulan di Eropa siap sharinng ilmu di Salatiga.

Mentor dirancang bukan hanya sebagai pemberi materi, tetapi sebagai teman belajar yang membantu siswa menemukan pola belajarnya sendiri. Guru akan melihat bagian mana yang sudah dikuasai, bagian mana yang masih membingungkan, lalu mengatur pembelajaran agar siswa tidak merasa sedang “dikejar-kejar pelajaran”.

Grammar tidak harus selalu dimulai dari hafalan rumus. Vocabulary tidak harus dipaksa mengingat puluhan kata sekaligus. Speaking pun tidak harus langsung sempurna.

Bukan dengan langsung memenuhi siswa dengan hafalan grammar dan vocabulary, tetapi dengan mencari tahu terlebih dahulu: apa yang sudah bisa, apa yang belum dipahami, dan bagian mana yang membuat siswa kehilangan kepercayaan diri.

Untuk siswa SD, pembelajaran dapat dibuat lebih ringan melalui kosakata, gambar, cerita, permainan bahasa, dan percakapan sederhana.

Untuk SMP dan SMA, materi dapat berkembang ke grammar, vocabulary, reading, writing, listening, speaking, conversation, serta kebutuhan pelajaran sekolah.

Untuk mahasiswa dan umum, pembelajaran dapat diarahkan pada kebutuhan yang lebih spesifik, misalnya conversation, pronunciation, vocabulary, atau kemampuan menggunakan Bahasa Inggris dalam situasi sehari-hari.

​